教育的本质不在于传授知识,而在于唤醒鼓舞和激励(承淋/教师语言要注意6个方面)

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来源：中国教育干部在线学院

教师语言，即教师的课堂语言，一般是指教师在课堂上所说的话，特指教师用来组织课堂教学各方面的语言。德国著名教育家迪斯托惠曾指出：“教育的艺术不在于教学技巧，而在于激励、觉醒、启发”。每次听课我都会思考如何组织老师的语言才更有利于课堂？每次上课我都会越来越多地思考，老师怎样才能更有效地组织语言？正因为如此，我非常注意自己在学生面前所说的话。这就是教师的语言，用语言来启蒙；用语言来启发；用语言启发；用语言来赞美；用语言来监督。教师语言是实现伟大教育功能的基本途径。我认为教师的语言有必要做到以下几点。

1 适时运用感人心脾的温情之言

别林斯基说：“情感是语言在表达过程中的乘法符号。”语言充满情感，情感就会倍增语言的感染力。真诚是人类情感中的真金，真情是教师语言最基本的特征。于毅老师也说过：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”在与学生交流、做好思想工作时，最重要的是要有真情，无论是表扬优秀学生还是表扬后进生。批评需要我们表现出诚意。教师的话语应该像春风化雨，温暖孩子们的心，让他们茁壮成长。这种引导可以给学生带来深刻的启迪，对人生有更深刻的认识。还记得《四块糖》的故事吗？与其说陶行知老师用“四块糖”改变了孩子们，不如说他用高超的语言艺术影响了孩子们。

2

教师语言要幽默

幽默语言是教师借助幽默含蓄的语言形式，生动地表现教师睿智的思想和广博的知识。它的运用得当，可以营造有趣动人的情境，消除学习疲劳，激发学习兴趣，加强知识记忆，往往能达到意想不到的艺术效果。在日常教学中，我们经常看到这种现象。老师备课很认真，讲课很卖力，语言简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与老师的努力并不成正比。究其原因，很重要的一点是，教师只注重语言的科学性、规范性，而忽视了其艺术性，造成事倍功半。因此，教师一定要多读书，丰富自己的语言，努力培养开朗、明亮、乐观的性格。只有这样，教师才能让学生接触到优美的文化氛围和丰富的语言环境，并受到教育和感染。

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沉默是一种无声的语言

对于老师来说，沉默有时是一种聪明而有力的语言。课堂教学中适当运用沉默有其特定的作用。沉默具有控制场的效果。上课铃响了，老师走进了教室，但学生们仍然吵吵闹闹。老师沉默了几十秒，庄严地站在讲台上，目光严肃地直视着学生或周围的学生。很快，班级里安静了下来。还有一位老师正在津津有味地讲课，下面有两个学生正在聊天。老师突然沉默了，朝两名学生走去。这个行为引起了全班同学的注意。众目睽睽之下，两个学生顿时不再说话。这就是沉默的力量。

4

教师语言要有激情

以提高课堂效率。教师首先要有情感、有激情，时刻想学生所想，与学生分享生活的快乐和幸福。激情需要被点燃，教师需要用自己的激情来影响和感染学生。不仅要在课堂上展现自己的激情和活力，而且在教室、办公室、家庭等场所，我们都应该是充满激情、充满活力的人，用自己的激情去感染学生、同事、家人等。

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教师语言要有激励性

启发性的语言评价可以引发学生的学习热情，从而培养学生勇于探索的品质、探究的兴趣和坚强的意志。比如排队的时候，简单的一句话：“让老师看看我们哪一组跑得最快？”学生们将用最快的行动来组建团队。又如：“今天我们要进行跑步比赛，看谁跑得最快”等等。虽然是很简单的几个字，但对于学生来说，这就是他们的“动力”。没有必要直接拒绝表现不好的学生。表扬表现好的学生，实际上是一种无形的批评。特别是对于那些不遵守纪律、故意顶撞老师的学生，一定要掌握一些说话的方法。方法。

6 教师要注重肢体语言

老师一个鼓励的眼神或一个爱抚的动作会让学生感受到爱、支持和信任。我们应该利用一切机会，有效地运用肢体语言来增强活动的效果。永远不要吝惜用微笑和肢体语言来激发灵感。学生传递出积极的信息。

总之，教师的专业特性和教师劳动的模范性决定了教师语言的重要性。优秀的老师不仅是演员，而且是演讲者。他要有高超的控制教学语言的技巧，这样才能紧紧吸引学生的注意力，使学生愿意、渴望接受老师传授的知识。学习效果会事半功倍。语文课堂教学既需要科学性，又需要艺术性；它既是一门无穷无尽的科学，也是一门永远不会完美的艺术。因此，无论是教师的声音语言还是教师的肢体语言都需要不断锤炼。

（作者单位：芜湖银湖小学）